TITULO DEL TEMA: INGENIANDO DIDACTICAS CON METODOLOGIA DE INVESTIGACION DESCRIPTIVA.

INTEGRANTES

YEFERSON DAVID CASTELLANOS MARTÍNEZ
RICARDO JARAMILLO DIAZ
ORLANDO CASTRILLÓN GARCÍA

TEMÁTICA DESARROLLADA DE ACUERDO AL APRENDIZAJE ORIENTA A PROYECTOS.

La primera parte del desarrollo metodológico es la implementación de un tiempo en el cual se puedan empapar de la bibliografía con miras a la resolución de un problema planteado en la cátedra, en este caso, la cátedra vista es pedagogía, currículo y didáctica. Dado que ya se desarrollaron los temas ahora implementaremos la pregunta del planteamiento del problema para el caso sería en un ejemplo actual pero puede variar en la aplicación en clase pero igual aplicable a una necesidad mundial: 

¿Cómo dinamizar una clase ingenieril incentivando a la investigación basado en el aprendizaje autónomo?

Ahora el ente que nos posibilite la realización respectiva depende del porqué del asunto y la realización del mismo, luego preguntar el que motiva esto nos dirigirá a la justificación.  Ejemplo:

La necesidad de generar un conocimiento práctico dado que la investigación  afianza los resultados de la apropiación de las competencias.  Estas explicaciones pueden ir argumentadas conforme el estado del arte expuesto en las temáticas de clases anteriores, libros, videos u artículo, propiciando el estado del arte.

Ya teniendo una justificación realizaremos preguntas que enfoquen al desarrollo y a las expectativas dadas para resolver la pregunta inicial. De las cuales las respuestas como ejemplo las tenemos conforme lo visto y teniendo en cuenta esos tópicos. Ejemplo:

Hemos visto en los talleres actuales temas relacionados con la práctica de la pedagogía, tipo y metodologías; así mismo identificamos la realización de un currículo y los tipos de didácticas.

Viendo que el resultado es muy amplio, nos enfocamos en la pregunta inicial y nos conlleva a la respuesta mostrada en el siguiente ejemplo:

·         Desarrollar actividades conforme al currículo.

·         Identificar el espacio de enseñanza y los elementos para la cátedra.

·         Motivar con el desarrollo de didácticas relacionando los gustos particulares.

La manera en que podemos desarrollar los puntos del cómo, que realmente son los objetivos de nuestro proyecto es, teniendo el marco teórico respectivo argumentar para fomentar o formular las respuestas metodológicas necesarias de lo cual requerimos saber y se respondió lo siguiente:

·         Que es un currículo y como se aplica y se realiza.

·         Cuáles son los espacios de enseñanza, los tipos de enseñanza y sus elementos.

·         Didáctica y tipos de didácticas.

Dado que tenemos una descripción respectiva de un método aplicable y sus variantes es una metodología de tipo descriptivo el cual solo diremos al final pero para fines del trabajo y su orden lo nombramos en este momento.

Lo siguiente es ver como los compañeros va a  exponer un tema en un tiempo muy breve referente a esta temática, puesto que son temas frescos, la respuesta ante esta teorema se postula como favorable. “Ojala”. Los apuntes de esto se darán directamente con la práctica.

Ahora bien conforme las respuestas de las respectivas críticas de los compañeros en las aplicaciones de estos conceptos se desarrollan así las conclusiones.

Bibliografía

Arias, F. G. (1999). EL PROYECTO DE INVESTIGACION Guía para su elaboración . En F. G. Arias, EL PROYECTO DE INVESTIGACION Guía para su elaboración (págs. 15-68). Caracas: EPISTEME.

Bunge, M. (1976). La ciencia. Su método y su filosofía. En M. Bunge, La ciencia. Su método y su filosofía (págs. 41-42). Buenos Aires: EDICIONES SIGLO 20.

SENA. (30 de AGOSTO de 2013). APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EN INVESTIGACIÓN: PROCESOS DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN. Obtenido de SENAVIRTUAL.COM: HTTP://SENAVIRTUAL.COM.CO